皇川娱乐场信誉 新形势下初中数学课该怎么变?600多位数学老师齐聚育才中学,热议课程改革

2020-01-09 09:45:16 

皇川娱乐场信誉 新形势下初中数学课该怎么变?600多位数学老师齐聚育才中学,热议课程改革

皇川娱乐场信誉,初中数学课改有什么新动向?今天早上,杭州初中数学青年教师课题研究核心组课堂教学实践主题活动在杭州市育才中学展开,会上600多位数学老师齐聚,探讨初中数学教学,现场气氛热烈。在数学学术界地位很高的中国教育学会中学数学专业委员会理事长章建跃博士,来到现场为老师评课、讲课。章建跃博士,毕业于北京师范大学,获理学博士学位,兼任教育部第二届课程教材专家委员会委员。今年9月份,全国6地投入使用高中统编新教材,其中数学新版教材正是由他主编。

现场从余杭过来的一位初三数学老师说,这是一次很难得的学习机会,今后数学课怎么上,能在这里找到答案。

高中新课改正在进行中,初中数学应该怎么教?现场,两位年轻初中数学老师围绕初中基础的知识点——合并同类项展开教学。杭州市育才中学副校长、数学高级教师盛伟民,在一线从教多年,经验丰富。他结合自己的教学实践,仔细听完老师们的讲课后,提出了自己的思考。

他说,今天来现场的大多数是年轻教师,让他印象深刻的是,老师在讲新概念的同时,将原有的概念引入或者重温,帮助学生形成一个体系,是非常好的。还有老师在讲解知识点的时候,渗透了从一般到特殊,再从特殊到一般的思维规律。

“这样做是未来数学课堂的一个趋势,帮助学生理解数学概念,真正提升学生的数学思维。”盛老师说。

现场章博士也强调,数学教育要着眼于学生的长期利益,发挥数学的内在力量,挖掘数学课程所蕴含的价值观,学生要知其然,知其所以然,更要“何由以知其所以然”。概念的理解深刻是“刷题”的前提。“现在学生做的题目很多,不少一看就会,一做就对,但这些题目都不在核心范围内,对思维没有帮助。”

另一方面,近几年,涌入初中学校的年轻教师越来越多,出现了一个现象,这些年轻教师的教学容易停留在“运算”上,无法帮助学生抽丝剥茧,理解数学的概念,提升数学的思维。“做到这一步,光靠两三年的积累是不够的,需要一定的功力。”盛老师说。

现场另一位专家也指出,现在的课堂改革基于核心素养展开,本质是培养适应个人终生发展的必备品格和关键能力,核心是思维素养,也就是获取知识的能力。通过知识的教学,获得获取知识的能力。

为什么要

注重概念的理解

上午半场会议结束后,章博士给快报记者发来一份出版在最新版数学高中教材中的前言——“主编寄语”。

寄语中特别提到了两点,一是注重基础,拾阶而上。数学的特点是逻辑严谨、环环相扣,前面知识未理解,后续学习就必然会遇上实质性困难。学数学,既没有捷径也没有灵丹妙药,唯有按数学的规则,按部就班地学,循序渐进地想,老老实实地把基本概念理解清楚,在基础知识上下足功夫,这样才能取得数学的好成绩。

其次,要注意总结学习方法。章博士说,理解概念、熟练技能和准确表达是数学学习的“三要素”,做好这些的要诀是“精、深、少、慢”。概念是数学的精要所在,必须深刻理解、牢固掌握,因此概念学习一定要“少”且“慢”。例如,函数在高中起始阶段就要学,而且是贯穿高中数学的主线,是高中数学的重中之重,因为其抽象程度高而成为许多同学的学习难点。如果在函数的学习中囫囵吞枣、贪多求快,那就会给后续学习埋下难以弥补的隐患。学好它的秘诀在于慢,仔细阅读课本,认真揣摩每句话,搞懂每个例题,在此基础上归纳问题的本质,用简明扼要的语言加以概括,实现认识的升华。慢下来,细嚼慢咽,才能透彻领悟、融会贯通,才能真正掌握函数的本质。这样看上去慢了,但实际上是快。

为了解决当下的问题,章博士说,在高中新教材中特意增设了一个初高中衔接的内容。“今后进入高一新生的课堂上,要用一个月的时间先夯实过去所学的基础。”

高中新课改已经注重基础,随着课改的不断深入,今后初中数学怎么教,趋势也很明确了。

育才中学副校长盛伟民非常认同章博士的理念。他说,学校敏锐地洞察到了变化,在日常的教学中展开了不断的创新和尝试,多次请章博士对学校的数学教师进行培训,也引进了数学特级教师李学军,集合全集团四五十位数学老师共同开发资优生课程,同时落实数学的“追求理解的教育”——ubd设计。

李老师解释说,ubd项目的核心是从想要达到的效果出发,从知识和技能两个角度,让学生全面地去理解知识,达到熟练运用技能的一种教学设计方法。它要求教师首先明确预期的教学结果,确定满意的检验依据,最后再据此设计教学活动和教学过程。ubd的核心理念在于不仅要让学生理解概念知识,更要掌握技能,指导实践,通过实践来检验、巩固学习的知识。“现在的课程就是要倒过来设计,逆向思维的教学设计,更关注数学的大概念,不断收集案例、证据,证明目标,不断引出来带进去。”

在过去一年多,李老师不断听课,收集有用的案例,为学校老师们所用,做好课堂教学的示范。

( 作者:胡鸿 编辑:胡鸿 )

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